계획 B 없음 – COVID-19가 기술 교육의 단점을 드러냄

최근 코로나바이러스 팬데믹으로 인해 많은 제조 회사와 기술 학교가 문을 닫게 되어 플랜 B를 구현해야 하는 상황에 놓였습니다. 그러나 기술 교육의 경우 완전히 원격으로 이동하여 포괄적인 플랜 B를 찾기가 어렵습니다. 현재 설정의 일부 결함을 노출하는 방법을 학습합니다.

광범위한 재택 명령과 COVID-19의 확산을 억제하기 위해 많은 제조업체가 필수적인 것으로 간주되지 않는 한 매장을 폐쇄하고 근로자를 집으로 보냈습니다. 결과적으로 생산성이 저하되면서 회사와 교사는 원격 e-러닝을 제공하거나 계속 제공하는 데 시간을 활용해야 했습니다.

의료 기기 및 PPE 장비 제조에 사용되는 장비 공급망에 관련된 일부 회사는 엄청난 수요를 충족하기 위해 고군분투하고 있으며 생산을 늘리는 데 모든 노력을 집중하고 있다고 보고합니다. 수백만 명의 미국인이 실업 수당을 신청하면서 더 큰 생산성과 고용 상황은 특히 단기적으로 낙관적이지 않습니다. 이들 중 다수는 서비스 부문, 특히 긱 경제 분야에서 근무했습니다.

기술 고등학교의 우려사항

기술 고등학교도 우리의 기술 인력을 훈련하고 제공하기 위해 노력하고 있습니다. 올해의 코호트는 특정 제조 부문의 일부 회사가 운영을 중단하거나 둔화하면서 경쟁이 치열한 취업 시장에 진입하고 있습니다. 취업 기회의 부족은 미래의 기술 교육 등록에 영향을 미치고 이 나라의 기술 격차를 심화시킬 수 있습니다. 세계적으로 경쟁력 있는 미래 제조 인력을 개발하려는 미국의 추구에 대한 이러한 부정적인 영향은 파괴적이며 지금까지의 노력을 좌절시킬 것입니다.

최근 몇 년 동안 OEM은 제조업체가 더 나은 제품을 더 효율적으로 생산할 수 있도록 한다는 목표를 가지고 제품을 사용하기 쉽고 진단 및 수리하기 쉽고 더 빠르고 효율적이며 더 나은 신뢰성으로 만들려고 했습니다. IIoT(산업용 사물 인터넷)를 사용하여 장애를 예측하고 OEE(전체 장비 효율성)를 모니터링하더라도 작업은 더욱 어려워졌습니다.

첨단 제조 장비를 구현하는 것은 비용과 같은 명백한 장벽이 있지만 적절한 기술과 지식을 갖춘 작업자를 찾을 수 없다는 것과 같은 숨겨진 문제도 있습니다. 이러한 작업자에게는 특별 교육이 필요하며, 이 대유행으로 인해 우리가 디지털 전달로 전환하기 전에도 잠재적인 임시방편으로 강조된 것은 교육 및 지식 전달입니다.

기술 교육을 온라인으로 전환하면서 교사들은 가장 큰 장애물이 학생들이 적절한 장비에 접근하는 것이라고 보고합니다. 일부 학생의 PC에는 정교한 CAD/CAM 소프트웨어 또는 시뮬레이션 패키지를 실행할 수 있는 기능이 없습니다. 일부 학생은 iPad 또는 Chromebook에서만 작업할 수 있습니다. 설상가상으로 일부는 다양한 사회경제적 이유로 PC에 대한 액세스가 부족하거나 제한적입니다.

결과적으로 강사는 강의 자료를 유연하게 제공해야 합니다. 일부 학생들은 대학의 컴퓨터 리소스에 대한 액세스 권한을 부여받을 수 있지만 소프트웨어 배포 및 라이선스 문제는 IT 부서의 문제로 남아 있습니다. 클라우드 서비스와 SaaS(Software as a Service)는 일부 학교에서 실행 가능한 옵션이지만 산업용 제품은 공급이 부족합니다.

인터넷 액세스도 문제

일부 가정의 경우 온라인 화상 회의에 필요한 속도가 부족하거나 단순히 비용을 감당할 수 없기 때문에 인터넷 액세스가 계속 문제가 됩니다. 고맙게도 3월 13일 FCC 회장 Ajit Pai는 광대역 및 전화 서비스 제공업체에 코로나바이러스로 인한 혼란으로 영향을 받는 미국인을 위한 연결을 촉진할 것을 요청했습니다. 미국인들이 이러한 예외적인 상황의 결과로 광대역 또는 전화 연결을 잃지 않도록 하기 위해 그는 미국인들에게 Keep Americans Connected Pledge에 참여하도록 요청했으며 여기를 클릭하면 액세스할 수 있습니다.

많은 회사가 제품 교육을 기반으로 하는 인증서를 제공하기 때문에 업계에서는 학교가 신뢰할 수 있는 응집력 있는 접근 방식과 국유화된 인정 시스템이 부족합니다. 분명히 NIMS 또는 Nocti와 같이 표준을 작성하거나 감독 시험을 관리할 수 있는 인증 기관이 있습니다. 산업 커리큘럼은 일반적으로 학기에 맞춰 조정되지 않으며 학교의 LMS(학습 관리 시스템)와 거의 통합되지 않습니다. 제3자 교육 과정 제공업체가 여기에서 해결책이 될 수 있지만 콘텐츠를 최신 상태로 유지하는 것은 새로운 제품이나 기술을 사용할 수 있게 되었을 때 문제가 됩니다. 교육 프로그램, 수료증 또는 인증은 커리큘럼이 연결되어 있지 않으면 아무 것도 아니기 때문에 여전히 강조해야 할 영역입니다. 학습 능력은 또한 반복과 설명을 필요로 하며, 이러한 제한 없는 지식에 대한 접근은 비용과 시간이 많이 소요됩니다. 그러나 강사와 학생이 정규 수업 계획 및 이론 이외의 내용으로 활용할 수 있는 무료 리소스가 많이 있으며 많은 회사에서 학계와 업계를 연결하는 역할을 하는 직원을 고용합니다. . 저는 그들 중 하나이며 CNC 부서의 FANUC에서 일하고 있습니다.

실습 교육 필수품

현재 사회적 거리두기 상태에서 기술 교육의 주요 문제는 학생들이 실습 경험을 해야 하는 시점이 있다는 것입니다. CNC 기계의 부품 프로그래밍, 설정 및 가공, 로봇과 PLC로 자동화 셀 배선 및 코딩, 두 개의 금속 조각 용접 등 무엇이든 실험실을 방문해야 합니다. 여기서 사회적 거리두기가 문제를 야기합니다. 일부 대학에서는 사회적 거리두기 수칙을 준수하기 위해 지정된 시간에 기계 가공 및 용접과 같은 실습 교육을 실시할 수 있는지 여부를 조사하고 있으며 설명을 기다리고 있습니다. 일부 대학은 자택 대피 명령에서 면제되며 실험실에 물리적으로 4명 이하의 학생이 있다는 조건 하에 일부 학생들이 실험실에 다시 들어갈 수 있도록 하고 있습니다. 상황은 매우 유동적이며 강사는 남은 학기 동안 더 이상 실습 시간이 없고 학기말 프로젝트가 완료되지 않아 통역 및 적용을 시행하지 못할 것이라고 강사들은 여전히 ​​매우 우려하고 있습니다.

더 운이 좋은 학생들은 이미 수동 코딩을 수행하고 약간의 기계 경험을 얻은 학생들입니다. 훨씬 더 운이 좋은 학생은 CAD/CAM 시스템을 원격으로 사용할 수 있을 뿐만 아니라 시뮬레이션, 계측 및 GD&T를 온라인으로 실행할 수 있습니다.

궁극적으로 원격 근무 및 온라인 수업은 앞으로 더 표준이 될 것이지만 강사가 작업을 모니터링하고 학생의 문제를 해결하는 데 몇 가지 문제가 발생합니다. 만연한 전염병이 원격 근무로의 마이그레이션과 기술 활용의 유일한 원인은 아니었지만 이러한 도약의 필요성을 크게 가속화했으며 의심할 여지 없이 우리의 사고방식을 영구적으로 바꾸게 될 것입니다.

위기에서 배운다

우리는 이 위기에서 회복하고 배울 것입니다. 보다 디지털화된 사회로 이동하면 사람의 이동을 줄이고 효율성을 높이며 기술을 활용하여 생산성을 높일 수 있다는 이점이 있습니다. 이것은 아마도 일생에 한 번일 것입니다. 저는 우리 모두가 이 사건에서 교훈을 얻고 미래에 단기간에 중대한 변화를 시행해야 하는 경우를 대비하여 플랜 B를 준비하기를 바랍니다.

저자 소개: Dean Steadman은 영국과 미국에서 16년 동안 FANUC에서 일했습니다. 그는 영국 런던에서 견습공구제작자로 경력을 시작한 후 25년 이상 공작기계 제조업체에서 일했습니다. 그는 설계, 구축, 서비스, 설치 및 관리에서 제품 제조 프로세스 전반에 걸쳐 일했습니다. Steadman은 현재 FANUC에서 교육 프로그램 관리자로 6년 동안 근무했습니다.

온라인 옵션을 포함하여 제공되는 FANUC의 교육을 보려면 여기를 클릭하십시오.